Discapacitat d'aprenentatge vs discapacitat intel·lectual
La discapacitat d'aprenentatge i la discapacitat intel·lectual són dos termes que sovint tendim a confondre'ls com si no hi hagués cap diferència. De fet, es refereixen a dues discapacitats particulars diferents entre si. En la discapacitat intel·lectual, l'individu té un coeficient intel·lectual inferior a la mitjana i té dificultats per dedicar-se a les activitats del dia a dia per una certa manca d'habilitats. La discapacitat d'aprenentatge, d' altra banda, és un terme paraigua, que s'utilitza per referir-se a una varietat de discapacitats en l'aprenentatge. A través d'aquest article analitzarem les diferències entre aquests dos tipus de discapacitats.
Què és la discapacitat intel·lectual?
Una persona amb una discapacitat intel·lectual mostra una intel·ligència que es considera inferior a la mitjana. Aquesta persona pot tenir dificultats per dur a terme les activitats diàries ja que no té les habilitats necessàries. Fa temps, les persones amb discapacitat intel·lectual eren considerades retardades mentals. Tanmateix, avui en dia aquest terme és poc utilitzat i ha estat substituït pel terme ‘discapacitat intel·lectual’. Hi ha certes característiques que es poden observar en una persona que pateix una discapacitat intel·lectual. Tindria dificultats per comunicar-se eficaçment, resoldre problemes, raonar, prendre decisions i aprendre. El coeficient intel·lectual d'una persona que té una discapacitat intel·lectual sol ser inferior a 70.
Aquestes discapacitats poden ser identificades pels especialistes mitjançant l'observació del comportament dels nens i les seves interaccions amb els altres. Si el nen presenta problemes de conducta, on mostraria una ira i frustració incontrolables, té dificultats per recordar coses i tenir cura de si mateix, com menjar, vestir-se i trobar dificultats per resoldre problemes, hi ha una tendència que aquest nen pugui estar patint. de discapacitat intel·lectual. Tanmateix, és vital obtenir l'opinió d'un especialista abans d'arribar a conclusions.
La persona amb discapacitat intel·lectual té un coeficient intel·lectual més baix
Què és la discapacitat d'aprenentatge?
Una discapacitat d'aprenentatge no s'ha de considerar com una discapacitat intel·lectual principalment perquè fa referència a les qüestions o problemes amb què es troba l'infant en el procés d'aprenentatge, i aquests no són problemes intel·lectuals. Quan es parla de dificultats d'aprenentatge, això pot aplicar-se a una sèrie de problemes. No obstant això, això no denota que el nen tingui un coeficient intel·lectual més baix o manca d'habilitats, sinó que els seus patrons d'aprenentatge són diferents de la majoria. Un nen pot mostrar discapacitats en termes d'escolta, lectura, escriptura, parla, resolució de problemes matemàtics i càlculs, etc. Normalment es consideren problemes d'aprenentatge.
Com que les dificultats d'aprenentatge són variades, pot ser bastant difícil identificar si el nen pateix o no una discapacitat d'aprenentatge. Aquests també difereixen segons les diferents etapes de la infància. Un nen molt petit pot tenir dificultats per identificar colors, lletres, problemes per pronunciar, rimar, pintar dins de les línies, lligar els cordons de les sabates, etc. Però un nen molt gran pot tenir dificultats per resoldre problemes de matemàtiques, llegir en veu alta, escriure, dificultat. en comprensió, etc.
La dislèxia és un tipus de discapacitat d'aprenentatge
Algunes de les dificultats d'aprenentatge més comunes són la dislèxia (dificultat per llegir), la disgrafia (dificultat per escriure), la discalcúlia (dificultat per a les matemàtiques), l'afàsia (dificultat per a la comprensió del llenguatge), el trastorn del processament auditiu (dificultat per escoltar el so). diferències) i trastorn del processament visual (Dificultat per entendre mapes, gràfics, imatges, etc.)
Això destaca que les discapacitats intel·lectuals i les dificultats d'aprenentatge són dues coses diferents.
Quina diferència hi ha entre la discapacitat d'aprenentatge i la discapacitat intel·lectual?
Àrees de dificultat:
• Una persona amb una discapacitat intel·lectual mostra una intel·ligència que es considera per sota de la mitjana.
• Una persona amb dificultats d'aprenentatge té dificultats en el procés d'aprenentatge.
Característiques:
• Una persona amb discapacitat intel·lectual pot tenir dificultats per dur a terme les activitats diàries perquè no té les habilitats necessàries.
• No obstant això, les persones amb dificultats d'aprenentatge no tenen cap dificultat per dur a terme les activitats diàries. Són perfectament capaços de funcionar sense aquesta dificultat, però mostren discapacitats en termes d'escolta, lectura, escriptura, parla, resolució de problemes matemàtics i càlculs, etc.
Nivell de coeficient intel·lectual:
• Una persona amb una discapacitat intel·lectual mostra un coeficient intel·lectual més baix.
• Tanmateix, una persona amb dificultats d'aprenentatge no mostra un coeficient intel·lectual inferior.
Signes i símptomes:
• Una persona amb discapacitat intel·lectual mostra una ràbia i frustració incontrolables, té dificultats per recordar coses i cuidar-se com per exemple menjar, vestir-se i trobar dificultats per comunicar-se de manera eficaç, resoldre problemes, raonar, prendre decisions i aprendre.
• En el cas de les dificultats d'aprenentatge, la identificació és força difícil, ja que la discapacitat d'aprenentatge és variada i difereix segons les diferents etapes de la infància.
