Piaget contra Vigotski
Aquest article intenta proporcionar una comprensió de les dues teories de Jean Piaget i Lev Vygotsky, destacant les similituds i diferències entre els enfocaments de Piaget i Vygotsky. Jean Piaget i Lev Vygotsky són dos psicòlegs del desenvolupament que han contribuït enormement al camp de la Psicologia a través de les seves teories sobre el desenvolupament cognitiu dels nens. Piaget es pot considerar un dels grans pilars pel que fa al desenvolupament cognitiu en la psicologia del desenvolupament sobretot per la seva teoria del desenvolupament cognitiu, que se centra en la progressió dels infants cap a diferents etapes al final de les quals aconsegueixen la maduració. Al contrari, Vigotski presenta la seva teoria sociocultural del desenvolupament, que posa l'accent en la influència que la cultura i el llenguatge tenen en el desenvolupament cognitiu dels nens.
Què és la teoria de Piaget?
Segons la teoria del desenvolupament cognitiu de Jean Piaget, tots els humans experimenten una interacció entre el desenvolupament intern i l'experiència amb el món que l'envolta, que crea un canvi en la vida. Això passa de dues maneres, en primer lloc mitjançant la suma de nova informació a les idees existents conegudes com a assimilació i la modificació d'esquemes cognitius (dreceres mentals) per connectar nova informació coneguda com acomodació. Segons Piaget, tots els nens passen per quatre etapes de desenvolupament cognitiu. Són, – Etapa sensoriomotora
– Etapa preoperacional
– Etapa operativa concreta
– Etapa operativa formal
Des del naixement d'un nen fins als dos anys aproximadament, el nen es troba en l'etapa sensoriomotora. Durant aquesta etapa, el nen desenvolupa els seus sentits i habilitats motrius que li permeten comprendre l'entorn. A més, aprèn de la permanència d'objectes que es refereix a la constatació que un objecte existeix encara que no es pugui veure, escoltar o tocar. Al cap dels dos anys, el nen passa a l'etapa preoperatòria que dura fins que el nen té uns set anys. Tot i que el nen és incapaç de participar en operacions mentals en termes de la veritable comprensió de la quantitat i de les relacions causals, el nen es dedica ràpidament a adquirir noves paraules com a símbols de les coses que l'envolten. Es diu que els nens d'aquesta etapa són egocèntrics, és a dir, malgrat que el nen pot parlar, no entén el punt de vista dels altres. A mesura que el nen passa a l'etapa operativa concreta que dura fins als dotze anys d'edat, el nen comença a entendre relacions concretes com ara les matemàtiques simples i la quantitat. En aquesta etapa, el desenvolupament cognitiu del nen està molt desenvolupat. Finalment, a mesura que el nen arriba a l'etapa operativa formal, el nen és molt madur en el sentit, la seva comprensió de les relacions abstractes com els valors, la lògica està molt avançada. Tanmateix, Lev Vygotsky va plantejar un enfocament diferent del desenvolupament cognitiu dels nens a través de la seva teoria sociocultural del desenvolupament.
Què és la teoria de Vigotski?
Segons la teoria sociocultural del desenvolupament, el desenvolupament cognitiu del nen està molt influenciat per les interaccions socials i la cultura que l'envolten. A mesura que el nen interactua amb els altres, els valors i les normes que estan incrustades en una cultura es transmeten al nen on afecta el seu desenvolupament cognitiu. Per tant, entendre el desenvolupament és entendre el context cultural en el qual creix el nen. Vygotski també parla d'un concepte anomenat Bastida que fa referència al subministrament de pistes a un nen per tal de resoldre problemes sense esperar que el nen arribi al necessari. fase de desenvolupament cognitiu. Creia que a través de la interacció social el nen té el potencial no només de resoldre problemes, sinó que també utilitza diferents estratègies per al futur.
Vygotsky va considerar el llenguatge com una part important de la seva teoria perquè va concebre que el llenguatge té un paper especial en el desenvolupament cognitiu. Va parlar especialment del concepte d'autoconversa. Tot i que Piaget creia que això era egocèntric, Vygotsky veia l'autoconversa com una eina de direcció que ajuda el pensament i guia les accions dels individus. Finalment, va parlar d'una zona de desenvolupament proximal. Tot i que tant Piaget com Vygotsky van coincidir que hi ha limitacions al desenvolupament cognitiu dels nens, Vigotski no va limitar el nen a les etapes de desenvolupament. En canvi, va dir que, amb l'assistència necessària, el nen pot assolir tasques difícils dins de la zona de desenvolupament proximal.
Quina diferència hi ha entre les teories de Piaget i de Vigotski?
En prestar atenció a les similituds de les teories de Piaget i Vygotsky, el que és evident és el fet que tots dos veuen els nens com a aprenents actius compromesos en un conflicte cognitiu on l'exposició a l'entorn circumdant permet canvis en la seva comprensió. Tots dos creuen que aquest desenvolupament disminueix amb l'edat. Tanmateix, també hi ha grans diferències entre els dos.
• Per exemple, mentre que per a Piaget el desenvolupament precedeix l'aprenentatge, Vygotski creu el contrari. Afirma que és l'aprenentatge social el que precedeix el desenvolupament. Aquesta es pot considerar la diferència clau entre les dues teories.
• A més, tot i que Piaget assigna el desenvolupament cognitiu a etapes de desenvolupament que semblen més aviat universals, Vygotsky utilitza un enfocament diferent que dóna protagonisme a la cultura i les interaccions socials com a mitjà per donar forma al desenvolupament.
• Una altra diferència entre les dues teories prové de l'atenció que es presta als factors socials. Piaget creu que l'aprenentatge és més una exploració independent, mentre que Vygotski ho veu més com un esforç cooperatiu, especialment a través de la zona de desenvolupament proximal, ja que s'ajuda a un nen a desenvolupar les seves habilitats..
En resum, tant Piaget com Vygotsky són psicòlegs del desenvolupament que han presentat teories del desenvolupament cognitiu dels nens i adolescents amb la visió de l'individu com un aprenent actiu que utilitza l'entorn per al seu desenvolupament cognitiu. Tanmateix, la diferència clau és que mentre Piaget utilitza etapes universals de desenvolupament i un enfocament més aviat independent de l'aprenent, Vygotsky posa èmfasi en els factors socials i les interaccions socials que influeixen en el desenvolupament. Una altra característica important és que Vygotski presta molta atenció als atributs culturals com ara la llengua i la cultura en conjunt, la qual cosa crea un impacte en el desenvolupament cognitiu dels individus, que manca a la teoria de Piaget.
